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    如何看待北大3次退档过线贫困生又补录?
    这两天,北京大学因“北大3次退档过线贫困生又补录”的消息,引发热议。在2019年高考录取工作中,河南某考生因国家专项计划被北京大学提档,又被接连三次退档,理由是“成绩过低,入校后极有可能因完不成学业被退学”,据知情教师称该考生已决定复读。然而8月11日,北京大学发表声明称,决定按程序申请补录已退档的2位考生。
    对于北大的退档行为,质疑声迭起。有人认为,北大此举涉嫌歧视,也违反高招规则,甚至有违教育伦理;也有教育学者认为北大并不违规,只是在政策允许范围内进行自由裁量。对于北大退档过线贫困生的行为,你怎么看?申请补录算是亡羊补牢吗?退档又补录,对考生会造成什么影响?欢迎一起讨论。
    2019-08-11 进行中
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    欺凌是人际行为或群体行为。根据勒温的群体动力学,B=f(P*E),就是说,行为(B)是个人(P)与环境(E)交互作用的产物,欺凌行为的发生,既有个人方面的原因,也有环境方面的原因。
      早期研究者多把校园欺凌行为主要归咎于欺凌者个人方面的原因,如欺负同学的学生的人格缺陷或价值观偏差。这种归因,导致校园欺凌干预的重点放在对学校危险分子的检举揭发、筛查识别、重点监管以及对欺凌者的惩罚打击上。按照这套思路,很容易将我国校园欺凌频发与我国现行的成年人?;しㄖ苯恿灯鹄?。有人可能就会认为,这部法律对未成年的过度?;?,使我们没有办法严厉而有效地打击校园欺凌者。
      但是随着研究的深入,人们发现欺负同学的学生未必是品行败坏的学生,好学生也欺负人。甚至有人专门研究为什么好学生也欺负人,为什么有些对绝大多数同学都非常友好的心地善良学生会专门欺负某个同学。这方面的研究,导致有人把校园欺凌频发的根源归咎于学?;肪?,认为学校普遍的排他竞争氛围,是学生相互排斥、相互奚落以及校园欺凌与暴力频发的根本原因。一些学校用阿伦森发明的拆拼制小组合作学习改造课堂的氛围,不但有效地预防的欺凌,也有效地矫正了学生中已经存在的欺凌关系。阿伦森在《不让一个学生受伤害》对此有实证研究,犾龙在《不给欺凌立锥之地:引导学校关心每个学生》对此有个案研究。我个人也倾向于认为,校园欺凌频发的主因不在于学生而在于学校,跟未成年人?;し挥卸啻笾苯庸叵?。
      个人之见,未必正确,欢迎批评!
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